从始至今，一代又一代的学生和教师一直在与教育环境中由噪音和不良声学设计引起的固有问题作斗争。 尽管这个问题已经被意识到长达 100 多年，但教室的声学问题在老建筑和许多新建学校中仍然没有得到充分改善。 2012 年发布的一项研究“Essex Study-Optimal classroom acoustics for all”定义了教室声学处理的需求和好处。该研究考察了在工作教室环境中减少混响时间的影响。在对参与者进行多次声学测量和调查后得出的结论是，改善声学环境对所有人都有明显的好处。简而言之，教室中不受控制的混响会对学生和教师的健康和表现产生直接的负面影响。
混响是声音从硬表面反射到硬表面的回声，导致噪音积聚并产生令人困惑、难以理解的大量声音。大多数教室的窗户、黑板、混凝土块和石膏墙等坚硬表面不吸收声能，因此声音会反射回房间，以毫秒为间隔多次到达耳朵。这会产生一种模糊的声音，大脑难以区分主要信息并将其从混响中传播出来。当使用助听器和人工耳蜗时，这个问题会加剧。过度的混响还会影响有听觉处理问题、多动症和其他学习挑战的学生。事实上，降低混响和提高清晰度能让所有学生都受益。
混响是根据时间来衡量的。测量值 (RT60) 是声音在特定空间衰减60分贝所需的时间。混响时间越长，房间内的“回音”越多，聆听挑战就越大。房间的混响时间将取决于变量，例如教室的大小、反射表面以及房间中其他吸收或反射功能如何增加效果。
对学生和教师的影响
大多数学习发生在信息和想法的口头交流中。传统上，教室的设计并未关注房间的声音或它如何影响使用它的学生和教师。众所周知，靠近老师会增加学生的参与度和对所教材料的理解。由于大多数班级都有30或更多的学生，不可能每个学生都与老师亲近。对于班级后排的学生，到达学生的音量水平将比创建时降低多达20分贝。然后大脑必须区分接收到的声音是源材料还是从墙壁反射回来的声音。当房间内的自然混响、声音到达耳朵的延迟、暖通空调噪音、教室基层声音和从门窗外渗入的噪音等干扰因素之一时，发现这一点也就不足为奇了，许多孩子根本没有听到他们所教的材料。
而这仅仅是开始。随着教室中环境声级的增加，教师自然会提高他或她的音量。 “课堂喋喋不休”自然而然地增加了补偿，问题加剧到老师和学生开始失去注意力的地步。
孩子和大人听得“不一样”
当您考虑所描述的声学问题时，研究表明多达 30% 的学生实际上可能难以理解老师的信息。由于离老师太近导致的可懂度差，过多的混响和噪音导致对所教材料缺乏理解。
大多数成年人不会注意到这些挑战，因为生活经验可以让我们“填补缺失的词”。
解决办法是对教室进行声学处理
从广播的早期开始，广播员就得出结论，除非源广播清晰简洁，否则信息就会丢失。为了解决这个问题，在广播演播室的墙壁表面安装了吸声板，以抑制反射并提高听众的清晰度。这种做法一直持续到今天，无论您是在课堂上教学、在礼拜堂中传递信息，还是通过互联网广播远程学习课程，都适用相同的规则。
一种流行的解决方案是将面板悬挂在天花板上。悬挂时在面板后面形成的空气空间的额外好处是增加了面板的吸收表面积。这在嘈杂的自助餐厅特别有效。对于有T型吊顶的教室，有吸音瓦可以代替原来的非吸音压缩纤维瓦。实际的面板放置并不像人们想象的那么重要。更多的是通过在房间周围均匀分布面板来充分利用可用空间。
一个没有过度混响和噪音的教室更有利于学习，并且极大地有助于学生取得更好的成功——无论学生是否有学习问题。降低环境声级还可以让教学更轻松，减轻教师的压力和倦怠感，并显着减少每个人的听觉疲劳。当您考虑教师 – 学生的利益和安装声学处理所涉及的相对较低的成本时，对于关心从学生身上获得最大成果的学区和高等教育机构来说，一个实用的解决方案是现成的。
Credit : James Wright, Business development executive at Primacoustic
